L'exposé oral, désormais (EO) comme activité complexe, requiert de la part de l'apprenant la mobilisation de plusieurs ressources cognitives. Différentes tâches, de la planification à la présentation, sont réalisées dans le cadre de l'enseignement-apprentissage de cette compétence. Gauthier estime donc que « conformément à l'approche cognitiviste, l'apprenant apprend en restructurant constamment ses connaissances et il intègre de nouvelles informations à celles qu'il a déjà mémorisées et assimilées pour construire son savoir ».Gauthier (2016). Dans cette optique, nous exposons les différentes manières dont les étudiants de l'université présentent leurs exposés oraux, et nous nous interrogeons sur l'efficacité des stratégies et des mécanismes qu'ils mettent en œuvre pour réaliser les différentes tâches.

E O - stratégies -cognition- apprentissage- université